学术科研

近日，英文学院举办博达论坛第1121讲暨英文同文讲坛第147讲，邀请香港理工大学语言科学及技术学系盛欐教授，作题为“Developmental Language Disorder: An Introduction to Research and Practice”（发展性语言障碍的研究与实践入门）的学术讲座。讲座由英文学院外语教育学学科团队承办，学院相关领域教师、研究生等共同参与。

本次讲座围绕儿童语言发展障碍的识别、诊断与干预展开。盛欐系统区分了关键概念的差异，例如言语障碍与语言障碍的区别，器质性语音障碍与功能性语音障碍的不同成因及表现，以及伴随性语言障碍与原发性语言障碍的类型划分。另外，她深入剖析了发展性语言障碍（DLD）的临床特征，援引研究数据，指出五岁儿童发病率约为7.4%，但科研关注度严重不足。

针对诊断与干预，盛欐强调黄金干预期在2至4岁，诊断需通过标准化测试，证明语言能力显著低于同龄人且非由其他条件解释。她通过长期追踪研究揭示了DLD对个体成年后社会功能的深远影响，包括教育成就偏低、就业受限、心理社会风险增加等。在双语环境方面，她明确表示正常双语环境不会导致语言障碍，双语不应成为责备家长的理由，相反，应引导家庭利用多语言优势配合专业干预。

讲座中，盛欐结合一名硕士学历成人DLD患者的自述经历，让在场师生直观感受到语言障碍的“隐形性”——尽管受过良好教育，患者仍存在提取词汇慢、组织语言吃力等问题。她指出，教师应了解语言发展里程碑，识别潜在延迟信号，避免将语言困难误解为态度或行为问题，对疑似学生应及时建议专业评估，课堂中提供简化指令、延长反应时间等额外支持。

本次讲座聚焦儿童语言发展这一兼具学术价值与社会意义的重要议题，为英文学院师生提供了前沿的研究视角与务实的教育启示。学院将继续推动跨学科交流，深化对语言发展与教育实践的融合探索，培养具备专业素养与人文关怀的教育工作者。