学术科研

为助力外语教育工作者充分挖掘教研资源，推动外语教育教学改革与学科专业高质量发展，1月9日，英文同文讲坛第142讲暨2026年教研系列活动顺利举行。特聘教授、外语教育系学科专业负责人、外语教育研究中心主任常俊跃受邀作题为“开发身边富矿资源，促进学科专业发展——对外语教育教学及改革探索研究的认识与思考”的专题讲座。校党委委员、宣传部部长洪明，英文学院院长邢富坤，党委副书记、纪委书记欧万彬，学术副院长赵歆，应外学院副院长王昊，英文学院全体教师，东语学院、西语学院、应外学院教师代表，相关专业研究生及其他感兴趣的师生共同参与了此次学术交流。

常俊跃开篇以“身边是否有‘富矿’”引发全场思考，指出外语学科长期聚焦文学、翻译等传统五大领域，却忽视了教育教学这一最贴近实践、最丰富的核心资源。他强调，外语教育教学不仅涵盖课程建设、教材开发、教学管理、学生发展等多个维度，更应成为每位教师的学术研究重点——“不关心教学、不研究教学的教师是失职的”，教育教学研究是兼具良心与价值的学问，其成果直接关联人才培养质量与学科发展根基。

在阐述教研资源开发价值时，常俊跃表示，教育教学研究能够产出教研项目、学术论文、资政报告、一流课程、规划教材等多元成果，既可为教师个人成长（如职称评定、名师申报）提供支撑，更能助力学科专业建设、学校内涵发展。他结合自身主持国社科课题、开发百余部教材、斩获国家及省级教学成果奖的实践经验，鼓励师生从日常教学、毕业论文指导、教学管理等具体工作中提炼研究问题，以调查、行动研究等方法开展系统探索。

针对外语教育的发展方向，常俊跃强调需紧扣2018年、2020年国家国标与指南要求，主动对接新文科、课程思政、国际传播、区域国别人才培养等新趋势。他指出，当前部分院校仍存在学科与专业割裂的落后观念，而英文学院在学科专业一体化贯通方面已走在前列，这正是独特的发展优势。同时，他警示外语专业面临的裁撤危机，呼吁教师打破固有认知，拓展外语教育学等新兴研究领域，通过“校级小项目起步、逐步向省级国家级进阶”的路径，将教学实践转化为学术成果。

讲座中，常俊跃还分享了多位教师从教学实际出发开展研究并取得成效的案例，从研究方法、项目申报、成果转化等方面给出具体建议。互动环节，师生围绕课程改革、师范专业特色凸显、教研与科研融合等问题展开交流，常俊跃逐一回应，提出“外语专业课程应实现内容与语言结合，师范专业需强化教育特色”等针对性思路。

此次讲座视野开阔、内容务实，既有理论高度又有实践指导意义，让与会师生深刻认识到教育教学资源的丰富价值。大家纷纷表示，将主动转变观念，立足教学实践挖掘研究选题，积极参与教研改革，为个人成长与学科专业高质量发展注入新动力。