人才培养

4月17日，英语语言文化学院2024级英语（师范）专业学生在外语教育系教师童红灯、语言科学系教师李悦园的带领下前往杭州市凤凰小学，开展以“核心素养导向下的小学英语新教材专题研讨”为主题的教育见习活动。本次活动通过课堂观摩、专题讲座与活动总结，帮助师范生深入理解新课标理念，提升教学设计与实施能力，为未来的教育实践积蓄力量。

当日上午，我院见习师生集中观摩了四节生动的小学英语课。

杭州新世纪外国语学校吴华皇老师执教三下Unit 5 Old toys A Let’s talk，以旧物捐赠为情境，引导学生通过同伴分角色朗读，在真实语用中传递环保与爱心。

杭州市濮家小学苏蕾蕾老师展示三下 Unit 4 Healthy Food B Let’s talk，学生向AI数字人“Joey”咨询餐单是否健康，在角色扮演中树立均衡饮食观念。

杭州市笕弘实验学校姚舜老师呈现四下 Unit 4 Going shopping A Let’s talk，聚焦衣物不合身时的礼貌请求购买，在母子对话中自然区分“need”与“want”的概念。

杭州市东润外国语学校周芹老师延续购物主题，引导学生在比较价格与预算中合理消费，深化对话运用能力，实现教学主题的自然递进。

中午短暂休整后，课堂观摩环节继续进行。杭州市凤凰小学曹雯颖老师带来四下 Unit 4 Going shopping B Let’s learn，通过生动的角色扮演巩固服装词汇，强调表达的流畅性与生动性，将词汇学习融入真实购物场景。

课堂实践之后，两场聚焦前沿教学改革的专题讲座接踵而至，为我院师范生拓宽认知边界。杭州市崇文未来学校高一鸣老师作题为《素养导向下的英语学科数字魔方评价实践》的讲座，分享了历经三年探索形成的评价体系：通过“数字魔方”将阶段评价与期末评价相结合，涵盖学习兴趣、学习习惯、学业表现三个维度，采用教师、学生、家长多元评价主体，借助钉钉实现电子化反馈，真正实现“教学评一体化”。

除了评价体系的创新实践，AI 技术在教学评价中的应用也成为重点分享内容。杭州市凤凰小学王何珏老师带来《AI赋能小学英语高段写作多元评价》的实践分享。针对评价维度单一、反馈笼统等痛点，团队构建了“六维雷达画像”评价模型（内容、语言、连贯、结构、词汇、书写），并实施自评、互评、机评、人工校准、二次修改的五环流程，借助智能批阅与数据比对，实现精准诊断与分层教学，有效提升学生写作信心。

本次见习活动让我院师范生零距离接触小学英语真实课堂与前沿评价改革。五节观摩课围绕“旧物”“健康”“购物”等主题，从对话理解到词汇运用，角色扮演层层递进，展现了小学英语教学的综合性与育人价值。两场讲座则分别从评价技术赋能和AI辅助教学两个维度，拓宽了师范生对“教学评一体化”的认知边界，为未来教学设计提供了可借鉴的实践模型。

活动最后，杭州市金都天长小学杜洁老师进行总结。她指出，本次活动聚焦素养导向下的新教材实践，实现了从课堂到评价、技术到育人的深度探索。面对新教材，老师们虽有困惑，但行动是关键；教学应回归学生本身，眼中有学生、手中有课标、心中有方向，方能走稳素养导向的小学英语教学之路。

通过走进凤凰小学的真实教学现场，2024级英语（师范）专业学生深入了解了小学英语课堂的组织实施与评价改革的前沿动态。在真实课堂中，在技术赋能的对话之中，同学们不仅触摸到小学英语教学的脉搏，更深刻体悟到素养导向下新教材实践的深意，进一步提升了专业素养，为成为有责任担当、有专业功底、有教育情怀的英语教师奠定了基础。