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12月16日下午，中学高级教师、杭州市十三中教育集团（总校）英语教研组长、杭州市教坛新秀、西湖区学科带头人向海英于线上为我院18级英语（师范）师生带来题为“从课例视角思考初中英语课堂教学的设计与实施”的讲座。

讲座伊始，向老师为同学们系统地讲解了英语教学法的定义和作用，并介绍了我国初中英语教学近年中出现过的改变学生学习和老师教学方式的教学法。

随后，向老师提出教学有效化的实现，要求教师设计有效的教学活动。讲座中，她向同学们展示了三个常见问题并讲解了对应的解决方案。在谈到如何解决教材中教学活动与语言知识无法匹配的问题时，她提出三个“设计”，通过设计主题，设计形式以及设计问题来密切联系语言知识和活动任务，帮助学生参与学习，拓展思维，有效记忆并达到以问促思，以问促学的效果。讲到如何解决课堂丰富却产生负迁移的问题时，她认为需要做到四点，分别是聚焦情境，点播知识，示范话题和分解任务，以此来激发学生学习兴趣，丰富学生语言，指导学生实践延伸思考。提及学生英语水平参差不齐的问题时，她指出要“备”学生，从听、读、说到思、析、辨的内化和构建，让学生在深入阅读的过程中得到表达观点的鼓励，使学生在潜移默化中敢于去说英语，用英语。

向老师认为审辩思维可以改变课堂教学目标的设计，也可以改变备课资源和拓展材料的选择。她强调，教师心中不仅要有教学目标，还要拥有强化学生课堂学习目标的意识，课堂教学不仅要传授知识、培养技能，更要关注学生学习的过程，即要关注过程性目标。

最后的提问互动环节,同学们踊跃发言,提出自己的困惑。向老师不吝分享，结合自己的教学经验，耐心解答同学们提出的问题。

在本次讲座中，向老师从初中英语教学的课堂实例出发，解读了初中阶段英语教学的特点，分析了不同课型的设计方法，提出教学中常见的问题并分享实践中的经验与思考，参与讲座的同学纷纷表示受益匪浅。